6 грудня у мене був насичений день. Мала встигнути на 2 заходи: мій тренінт та семінар по "Відкритому світу". Встигла...зранку на семінар і ввечері на тренінг.
Що робити з вікі - я вже зрозуміла і як організувати обговорення в ній теж. Стосовно нового поняття "фасилітація" - згодна, що такий підхід має замінити існуючу систему викладання. Може слово "замінити " занадто сказано, але перша думка (так вважають ) правильна. Якщо бажаємо змін в учнях - то зміна має бути і у вчителях.
Взагалі, все що закладено в оновлений зміст тренінгу - суттєво вплине на результати навчальні, але при умові використання нових знань, підходів до навчання вчителями.
Підготовка і демонстрація результатів онлайн - вразило, а обговорення - знову ж таки доводить, що вміння сформулювати думку, обгрунтувати і донести до інших одне із найважливіших вмінь, що розвивати потрібно не тільки в учня, а у вчителя. Бо зараз при виконанні таких завдань моментально "включається тормоз":))
ДЯКУЮ тренерам Морзе Н.В. та Дементієвській Н.П. за підвищення рівня кваліфікації та можливість педагогічно по-новому працювати!!!
четвер, 8 грудня 2011 р.
понеділок, 5 грудня 2011 р.
МОДУЛЬ 7 та 8
МОДУЛЬ 7 та 8
Сьогодні 5 грудня 2011 року та четвертий день тренінгу.
Для мене потрібним особисто мені було визначення поняття Формуючого оцінювання. Тепер "переспавши" з цим розумінням можна планувати оцінювання зовсім іншого формату і виміряти, тобто оцінити навіть творчість. А сайт Оцінювання проектів (див модуль 1 адресу) з бібліотекою готових документів для організації процесу оцінювання як власного навчання так і учнів можна назвати скарбничкою розроблених форм. Адаптуючи під свої потреби отримуєш якісний документ для роботи.
Корисне створення учнівської роботи та самооцінювання її згідно форми.
Визначення та аналіз через шкалювання власної системи оцінювання практично доводить, що є ще над чим працювати. А хто памятає формуюче оцінювання більше відноситься до предметних чи життєвих компетентностей???
Сьогодні 5 грудня 2011 року та четвертий день тренінгу.
Для мене потрібним особисто мені було визначення поняття Формуючого оцінювання. Тепер "переспавши" з цим розумінням можна планувати оцінювання зовсім іншого формату і виміряти, тобто оцінити навіть творчість. А сайт Оцінювання проектів (див модуль 1 адресу) з бібліотекою готових документів для організації процесу оцінювання як власного навчання так і учнів можна назвати скарбничкою розроблених форм. Адаптуючи під свої потреби отримуєш якісний документ для роботи.
Корисне створення учнівської роботи та самооцінювання її згідно форми.
Визначення та аналіз через шкалювання власної системи оцінювання практично доводить, що є ще над чим працювати. А хто памятає формуюче оцінювання більше відноситься до предметних чи життєвих компетентностей???
неділю, 4 грудня 2011 р.
МОДУЛЬ 6
Ось і вивчено ще один модуль...
Що корисного для мене...
Організація (можливо навіть методика) спільного використання документів та їх одночасного редагування (працювали в парах над формулюванням Основних питань теми проекту). Робота в ролях (мами, вчителя та учня) по обговоренню презентації, що створили вчора має сенс, бо примушує з різних кутів зору сприймати інформацію, що незвично і важкувато. Упс... Переплутала і все пишу про 5 модуль. Почну тепер про шостий.
Робота в середовищі Вікі по проблемі використання мережі Інтернет дозволила мені побачити можливості використання у власній роботі з вчителями. Я тепер знаю як організую роботу творчої групи вчителів.
Табличка порівняння сервісів для спілкування - дуже корисна.
Робота з коментарями в блогах сприяє розвитку комунікаційних вмінь.
А повернення до Плану знову повертає на "землю", де котрий раз підряд переглядаємо та корегуємо цілі та діяльність.
Що корисного для мене...
Організація (можливо навіть методика) спільного використання документів та їх одночасного редагування (працювали в парах над формулюванням Основних питань теми проекту). Робота в ролях (мами, вчителя та учня) по обговоренню презентації, що створили вчора має сенс, бо примушує з різних кутів зору сприймати інформацію, що незвично і важкувато. Упс... Переплутала і все пишу про 5 модуль. Почну тепер про шостий.
Робота в середовищі Вікі по проблемі використання мережі Інтернет дозволила мені побачити можливості використання у власній роботі з вчителями. Я тепер знаю як організую роботу творчої групи вчителів.
Табличка порівняння сервісів для спілкування - дуже корисна.
Робота з коментарями в блогах сприяє розвитку комунікаційних вмінь.
А повернення до Плану знову повертає на "землю", де котрий раз підряд переглядаємо та корегуємо цілі та діяльність.
МОДУЛЬ 5
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
робота із спільними документами ( одночасне редагування)для розвитку комунікативних навичок та навичок співробітництва, навичок Ефективного формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання в блозі, вікі; під час обговорення, самооцінювання, як інструменту спілкування, вирішення організаційних питань; щоб навчити учнів навичкам спілкування з іншими (форуми, чати, коментарі); за допомогою інструкцій учні здійснюють ефективний пошук ресурсів Інтернету та навчаються критично оцінювати веб-сторінки.
Які сумніви та побоювання? Правильно оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси...
робота із спільними документами ( одночасне редагування)для розвитку комунікативних навичок та навичок співробітництва, навичок Ефективного формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання в блозі, вікі; під час обговорення, самооцінювання, як інструменту спілкування, вирішення організаційних питань; щоб навчити учнів навичкам спілкування з іншими (форуми, чати, коментарі); за допомогою інструкцій учні здійснюють ефективний пошук ресурсів Інтернету та навчаються критично оцінювати веб-сторінки.
Які сумніви та побоювання? Правильно оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси...
МОДУЛЬ 3 та 4
МОДУЛЬ 3 та 4
Сьогодні я набула значимих для практичного використання знань про цілі, методи та інструменти оцінювання навчальної діяльності учнів.
Особливо цікавими (здались мені) були Графічні схеми для діагностування учнів.
Створила власну форму оцінювання навчальних уміь учнів, презентацію, що демонструє проблеми, завдання, оцінювання та хід проекту з яким я ознайомлюю учнів на початку проекту.
В плані переглянула цілі навчання учнів та внесла корективи, заповнила Графік оцінювання навчання учнів.
Як примусити вчителя, наприклад початкової школи, ці необхідні речі впровадити в свою роботу, якщо йому краще за шаблоном?
Сьогодні я набула значимих для практичного використання знань про цілі, методи та інструменти оцінювання навчальної діяльності учнів.
Особливо цікавими (здались мені) були Графічні схеми для діагностування учнів.
Створила власну форму оцінювання навчальних уміь учнів, презентацію, що демонструє проблеми, завдання, оцінювання та хід проекту з яким я ознайомлюю учнів на початку проекту.
В плані переглянула цілі навчання учнів та внесла корективи, заповнила Графік оцінювання навчання учнів.
Як примусити вчителя, наприклад початкової школи, ці необхідні речі впровадити в свою роботу, якщо йому краще за шаблоном?
МОДУЛЬ 2
Пʼятниця, 2 грудня 2011 р.Навчаємось цікаво!
Сьогодні 2 грудня 2022 року.Я, Фамілярська Лариса Леонідівна, розпочала навчання за новою версією!!!
МОЯ Мета навчання на тренінгу – хочу навчитися оцінювати учнівські проекти, оцінювати результати власного навчання, а також будувати власну траєкторію навчання.
Бажаю навчитись використовувати вікі для обговорення педагогічних ідей,
використовувати блоги для рефлексії, створювати мережеві опитування, розробляти стратегії диференційованого навчання.
Сьогодні 2 грудня 2022 року.Я, Фамілярська Лариса Леонідівна, розпочала навчання за новою версією!!!
МОЯ Мета навчання на тренінгу – хочу навчитися оцінювати учнівські проекти, оцінювати результати власного навчання, а також будувати власну траєкторію навчання.
Бажаю навчитись використовувати вікі для обговорення педагогічних ідей,
використовувати блоги для рефлексії, створювати мережеві опитування, розробляти стратегії диференційованого навчання.
МОДУЛЬ 1
В модулі 1 для мене цікавим було: систематизація та розширення знань про ресурси, що надають методичну підтримку вчителю для організації навчальної діяльності: www.iteach.com.ua, http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, але особливо сподобався сайт http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Розробка проектів.
Корисними для мене в практичному використанні є електронний довідник та посібник.
Риси визначені при обговорення образу випускника 2012 року (на педраді) спонукають повернутись до таксономії Блума та впевнитись, що формуванню навичок 21 століття необхідно приділити набагато більше уваги вчителям, починаючи з вчителів початкових класів.
Корисними для мене в практичному використанні є електронний довідник та посібник.
Риси визначені при обговорення образу випускника 2012 року (на педраді) спонукають повернутись до таксономії Блума та впевнитись, що формуванню навичок 21 століття необхідно приділити набагато більше уваги вчителям, починаючи з вчителів початкових класів.
Підписатися на:
Дописи (Atom)